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第十九条录取结果公布:考生可通过当地招生信息网和我校相关网页查询录取情况,被录取考生由学校邮寄录取通知书

倘若招办不能自证公信,拒绝公开31名违规考生名单,至少存在以下疑点:其一,会不会明着对外说取消录取资格,暗地里却对权贵子女照录取不误?这是完全有可能的,反正违规名单外界不知道,违规考生被暗地录取外界自然更无从监督。其二,有记者多次比对和核实前后两份公示名单,只发现在第一次公示名单中共有24名市直属中学考生没有出现在后一份公示名单中,这也需要得到解释。其三,也是最重要的:重庆民族成分造假的考生是否真的只有31人?一个禁捂造假考生名单而坚决不予公开的调查机构,我们凭什么相信他们的调查一定是客观公正的呢?

据了解,2010年国家公务员考试申论考查的主题是“海洋开发与保护问题”。给出几段材料,分别要求考生进行概括、名词解释,写一份把蓝色经济区纳入国家发展战略的报告(400字以内)、写一篇主题是“海洋的开发与保护”的文章(900-1200字)等。

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(责任编辑 高伟山)

  从来没有到过中学,却敢研究中学教育的各种问题,这看似荒诞的行为,正造成教育理论的泡沫。因而,我们需要务实的行动,即到现场去——教育叙事:到研究现场“蹲点”  学校文化对学校的发展具有不可替代的重要性。在这个瓦解学校组织的力量越来越多、学校越来越难吸引师生的时代里,使学校的师生员工团结在一起,使他们的日常生活充满意义,并使学校获得可持续发展的因素显然不是越来越漂亮的教学楼,也不全是越来越完善的设施,而是“学校文化”。与校园、设施这些“硬件”相比,“学校文化”这个无形的软件才是学校发展的关键。《学校文化研究——对一所中学的学校文化透视》一书开拓了学校文化研究的新方式,道出了学校文化的特性及其对学校发展的意义。  但是,由于“文化”范畴所具有的不明确性,要对学校文化进行田野调查和经验性研究并非易事。在以往的研究中一般通过“化整为零”来解决此问题,如将学校文化分为不同的亚文化类型,包括领导文化、教师文化、学生文化等,或将学校文化分为不同的结构,如学校物质文化、制度文化等,在这样细分的基础上,通过对各亚文化类型的调查研究来替代对学校文化的研究。显然,这种“只见树木,不见森林”的研究不能完全代替对“学校文化”的整体研究,更不能真实地反映学校文化的本质。  本书作者的研究方式既很好地填补了对学校文化进行经验性研究的空白——深入研究对象“华东师范大学第一附属中学”进行了长达一学期的蹲点调查,将自己融入师生的学习生活当中,近距离接触了该校的校园文化;又在吸收以往研究理论成果的基础上,采用“教育叙事”的方式再现学校文化,将“学校文化”通过一个个具体典型的故事体现出来,较好地呈现了学校文化完整而真实的面目,同时在每一个故事的叙述过程中或插入按语进行点评,或夹叙夹议,使理论与事实紧密联系起来。可以说,这种田野考察与叙事研究相结合的研究方式为学校文化研究洞开了一番新天地。  本书的价值不仅在于开拓了学校文化研究的新方式,更在于通过这种新的研究方式道出了学校文化的特性及其对学校发展的意义。在这项研究中,作为作者研究对象的华东师范大学第一附属中学是上海市一所著名的重点中学,也是一所有着深厚文化积淀的传统名校,多年来逐渐形成了“科研领先、教有特点、全面发展、学有所长”的办学特色。其“一附中现象”(近二十年来,学校每隔几年就会出现一个在全市乃至全国有影响的研究课题、冒出一位全市乃至全国的名师)更是全国瞩目。这些成就背后的学校文化所彰显的意义、持续不断的外部改革在学校中发生的种种嬗变等等都成为了此次研究的重点。依此得出的研究成果不仅是以后进一步开展研究的基础,也可作为其他学校开展学校文化建设可资参考的资料;更重要的是,通过对“一附中”学校文化的透视,彰显出了学校文化在学校建设过程中的重要力量,使我们可以由此进而寻求或建构能够用来推动学校活动的文化动力,明确我们走“以学校文化促学校发展”道路。  本书还具有重要的时代意义。目前基础教育课程改革正在我国教育界如火如荼地展开,其最终目的在于改变教师和学生的生存状态,因而改革成败的关键并不在于改换一套教材或者教学大纲,而在于深层的学校文化的变革,在于学校文化的转型与重建。在这样的背景下,学校文化研究更具有紧迫性和重要性。此书恰到好处地回应了时代要求,为课改贡献了一份力量。  《学校文化研究——对一所中学的学校文化透视》,杨全印、孙稼麟著,教育科学出版社2005年11月版。  《中国教育报》2006年2月23日第8版

本报海口4月20日讯(记者许欣实习生何玲娣)中考临近,资深中考评卷老师和初三毕业班各学科任课教师为考生指点如何应考。

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二、实施重点学科、重点实验室、重点专业的合作共建,共建科技创新团队,力争创建国家一流的教学科研基地,广泛聚集国内外人才,共建共享,为实现高教强省战略目标贡献力量。

但是,要让通识教育的影响真正深入学生的心灵光靠第一课堂是不够的。于是,在第二课堂中,“书院”这个带有浓烈文化气息的词语走入了学生们的生活。

对自己多次模拟考试的成绩进行平均,并考虑高考调分因素后,估计自己的高考成绩,同时根据多次模拟考试(考虑高考调分因素,以下同)的成绩,大致确定自己在学校中的水平,将其与自己所在中学每年的录取比例(近年来的平均录取率、上重点线的比例、上一般本科的比例、上高职高专的比例)进行比照,确定自己可以报考哪类学校。假设某考生所在学校的录取率大致在85左右,该考生的水平在85以内,那就有被录取的可能。进一步说,如果近年来该校上重点线的占30,上一般本科线的占35,高职和高专占20,该生目前的水平处于学校40左右,那么填报志愿的重点应该放在第二批志愿即二本。

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学校占地面积4600余亩,校舍建筑面积110余万平方米,固定资产总值11.89亿元,教学科研仪器设备总值3亿元。图书馆建筑面积2.89万平方米,馆藏文献335.51万册,中外文期刊2000多种。学校数字化校园建设和应用水平处于全省领先地位,荣获中国教育信息化建设优秀奖。体育场馆面积17万平方米。

据介绍,本批考生填报志愿非常理性,总体情况比较理想。首轮投档满足率文科院校达到92.5,理科院校达到97.2,分别比去年提高3至6个百分点。

然而,在职业资格认证制度实行过程中,也出现了诸多问题,社会对此反映强烈。通知将存在的突出问题概括为:考试太乱、证书太滥:有的部门、地方和机构随意设置职业资格,名目繁多、重复交叉;有些机构和个人以职业资格为名随意举办考试、培训、认证活动,乱收费、滥发证,甚至假冒权威机关名义组织所谓职业资格考试并颁发证书;一些机构擅自承办境外职业资格的考试发证活动,高额收费等。

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面对一大堆的专业课考试书籍,很多考研的学生感到复习起来没有头绪,尤其是很多记忆性的东西不知道怎样才能高效率的记住。在学习的过程中,每个人的学习习惯不同,因此在记忆专业课时所用到的记忆方法也会不同。下面,考研辅导专家就为2011年考研考生们简单介绍几种较好的学习、记忆方法,希望对大家的备考有所帮助!

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