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上海交大是最早发展海外合作办学的中国高校之一。这一由上海交大安泰管理学院与南洋理工大学商学院合作培养的在职工商管理硕士学位项目,从2002年开始面向中国和海外招生,学制两年半,由两地高校教授共同授课。本届毕业生中90%来自中国大陆,其余来自中国台湾省及新加坡、马来西亚。

  高校领导要努力加强以下三方面的素质:第一,熟悉现代高等教育的理论与实践。作为高等教育改革的直接参与者和组织者,高校领导应具有现代教育思想、熟悉高等学校办学规律,以及时把握时机,正确提出本校办学方向并有效实施。第二,懂得并善于管理。面对市场经济的挑战,高校领导应有较强的经营与协调能力,懂得管理的基本理论和策略,善于在政府、企业等市场要素中周旋,能够处理所遇到的财政难题,善于团结全校师生员工共同奋斗。第三,要有崇高的事业心。事业心是对自身工作深刻理解和努力实践的结晶,有强烈事业心的人在任何艰难险阻和困难挫折面前都会表现出勇往直前的无畏气概。一个对学校工作缺少执著追求,或虽有鸿鹄之志却不愿倾注心血、缺乏献身精神的高校领导,是难以率领学校教职工有效实现工作目标的。只有那些事业心强、乐于奉献、勇于实践的领导,才能不断成熟并取得相应的成就。

然而,因冰雪灾害而导致的交通瘫痪阻挡住他回乡的路。王凯的妈妈花了好几个小时,踏着雪艰难地走出大山打电话告诉他,大雪封山,公路不通车,而且凯棠已经物资严重缺乏,让他不要回家了。

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教育乱收费仍居老百姓价格投诉前列。年初,国家发改委曝光了全国八所学校违规收费的典型案件;7月,国务院纠风办查处了河南省实验中学,这所学校设立多种收费名目,3年违规收费1.76亿元。2006年,政府治理教育乱收费力度不能说不大,但是,学校乱收费花样不断翻新,屡有大案发生,监督和规范教育收费仍是一项艰巨任务。

高职院校如何提高教育教学质量,培养适应企业需求的高素质技能型专门人才?建立一支能够适应职业院校以就业为导向、强化技能性和实践性教学要求的“双师型”教师队伍是关键,陕西铁路工程职业技术学院率先走出这一步。2007年9月份,该院就选派了9名专业课教师到铁路企业全脱产锻炼实习半年。为使这些老师能够沉下心来,专心在企业学习,该院制订了一系列政策保证锻炼期间的工资待遇。

“按照国家课程要求,开学第一课就安排的新课,那就意味着孩子们有新的作业,老师根本没有时间再去一一批改之前的寒假作业。”从事小学语文教育多年的王老师直言不讳地告诉记者,老师看寒假作业基本上都是略改,主要是看学生寒假作业完成的程度以及寒假期间的学习态度,要做到点对点的批改几乎不可能,因为工作量太大了。采访中,一位小学校长透露道,现在学校布置寒假作业也因校而异。有的学校是订的统一的寒假作业大本子,也有的学校是自编寒假作业表,不过老师收来的作业能够给孩子全面反馈的比较少。

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教育的问题说到底是社会的就业竞争、生存竞争在教育领域的反映。以中国国情看,在这种竞争中感到压力最大的,首先是家长。在学历、教育背景、成绩通常是进入收入高、待遇好的工作单位的敲门砖的时候,高分数、高升学率、高重点率的学校就是家长的需求。加上中国传统文化的影响,能不能上大学,上什么大学都被看做是家长的面子。教育陷入这样的社会氛围,还能有几位教育局长、校长、教师不把学生的分数当“命根”?

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另一方面,由于学前教育未纳入义务教育体系,教育部门除了重视公办幼儿园管理以外,对民办幼儿园管理相对粗放。开办幼儿园准入门槛较低,导致学前教育机构质量良莠不齐。教育设施、生活条件、师资水平较差的幼儿园也掭列其中,给学前教育带来隐患。学前教育小学化、成人化的倾向明显,幼儿权益受到伤害,虐待幼儿的坏消息也不时进入我们的视野,让人心痛!

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有关单位要求校方需加强清洁消毒及保持室内空气流通等控制感染措施,并严格执行患病学生不能上学的规定。较早前出现集体感染流感样疾病的海星中学已无新增病例,所有患病学生已痊愈及复课,经检验后证实为甲型流感病毒引起。

第四,办好人民满意的教育,要求我们全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。公平与效率始终是教育发展不可偏废的问题。在促进教育公平的同时,我们应该努力提升教育品质,优化教育结构。胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出,“坚持育人为本、德育为先,实施素质教育”,“更新教育观念,深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革,减轻中小学生课业负担,提高学生综合素质”。温家宝总理在今年的政府工作报告中再一次提出“要全面实施素质教育,推进教育改革创新。深化教学内容和方式、考试和招生制度、质量评价制度等改革。切实减轻中小学生课业负担”。话虽然不多,但显示了党中央和政府继续大力推进素质教育的决心。素质教育是中国教育改革的难题,必须有强有力的行政推动,出硬招,出实招,下功夫。

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  据了解,参加本科二批录取的院校共290所,计划招生20521人,实际录取19921人,比计划减少600人。其中,文史类计划招生4822人,实际录取4731人,比计划减少91人;理工类计划招生15699人,实际录取15190人,比计划减少509人。

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